Cuarto de la ESO tendrá tres vías distintas y tres materias nuevas

La reforma del último curso de educación obligatoria, 4º de ESO, ofrecerá a los alumnos de 15 años tres vías distintas: una enfocada al bachillerato de letras, otra al de ciencias y otra a la formación profesional, aunque ninguna de ellas cerrará las puertas a cambiar de opinión al final de curso. Los alumnos estudiarán seis materias comunes (siete, en las comunidad con lengua cooficial), y tres específicas de la vía elegida. Además, el borrador del nuevo decreto que desarrolla algunos cambios de la Ley de Economía Sostenible crea tres nuevas asignaturas: Alimentación, Nutrición y Salud; Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional e Iniciativa Emprendedora, cuyos contenidos aún se están desarrollando. La reforma entrará en vigor, previsiblemente, en el curso 2012-2013.

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Cada una de las opciones tiene tres asignaturas: hacia el bachillerato de letras serán Educación Plástica y Visual, Latín y Música; para el de ciencias, Biología y Geología, Física y Química, y Tecnología; y para FP, Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnología. Los alumnos podrán cursar las tres en bloque o solo dos ellas y otra más a elegir entre las siguientes: Informática, Iniciativa Emprendedora y segunda Lengua Extranjera. De cada una habrá dos clases semanales.

Entre las seis materias obligatorias para todos estará Matemáticas, pero las comunidades autónomas podrán ofrecerla en dos niveles distintos: uno para los que piensan seguir estudiando la materia en bachillerato y otro para los que no. De esta redacción se entiende que una será más fácil que la otra, pero el decreto insiste en que ambas deben garantizar igualmente las competencias básicas marcadas para la ESO.

De momento, la voz más crítica sobre estos cambios ha sido la de la Confederación de Asociaciones Padres de Alumnos (Ceapa), mayoritaria en la escuela pública. Esta organización teme que "muchos institutos utilizarán las opciones de 4º para separar al alumnado según sus capacidades". Algunos especialistas han llegado a comparar este cambio con los itinerarios que creaba a partir de 3º de ESO la ley educativa aprobada durante el Gobierno del PP (LOCE), que no llegaron a entrar en vigor. El Gobierno los ha defendido como un buen instrumento para "flexibilizar" el sistema e "incrementar el éxito escolar", dijo el ministro Ángel Gabilondo el año pasado en el Congreso.

En cualquier caso, el decreto trae consigo otros cambios con la intención dar más oportunidades y así mantener la senda de mejora en el abandono escolar temprano que parece haberse iniciado con la crisis ecónomica. La cifra se redujo en 2010 al nivel más bajo que se ha conocido en España, un 28,4%, aunque es aún casi el doble de la media de la UE.

Así, los alumnos podrán acceder a partir de los 15 años a los programas de cualificación profesiopnal inicial (PCPI) pensados para los alumnos en mayor riesgo de acabar la educación obligatoria sin el título. Estos tienen una parte obligatoria (de enseñanza básica y formación profesional) y otra voluntaria (con la que podrán obtener el título de ESO). A Ceapa tampoco le gusta eso que se adelante la edad: creen que se pueden deribar alumnos para los que podrían funcionar otras opciones. Pero sí les gusta que los módulos obligatorios den acceso directo a la FP de grado medio sin necesidad de tener el título de secundaria ni pasar un examen de acceso. A diferencia de lo que ocurre ahora, los PCPI tendrán una duración de dos años.

Además, para facilitar un eventual reenganche en el futuro de los chicos y chicas que abandonen las aulas sin diploma, los institutos expedirán un certificado de estudios en el quedará claro, entre otras cosas, las materias que aprobaron durante el tiempo que estuvo en el instituto y, sobre todo, la formación que le le haría falta para completar la ESO. Esta información podrá servir para ahorrarse una parte del examen libre para sacarse el título de secundaria o del de acceso a FP.

A través de Facebook Consigue una cuenta para el "Spotify de los libros"

MADRID, 4 Abr. (Portaltic/EP) -


Aunque 24Symbols, que se está dando a conocer como "el Spotify de los libros", advierte en su página web de que no iba a entregar más invitaciones hasta el 30 de junio, gracias a su página en Facebook es posible acceder al servicio.

Las invitaciones a este servicio de lectura en la nube son para usuarios de la red social de Mark Zuckerberg, que podrán probar la capa social de la plataforma, ha explicado la compañía en Twitter. Más adelante utilizará un registro propio.

Para acceder a la prueba de la aplicación de este servicio de lectura en la nube en Facebook hay que visitar la página de 24symbols (http://www.24symbols.com) y hacer click en el botón de 'Iniciar sesión'.

Una vez en la ventana de iniciar sesión hay que "pinchar" en la pestaña 'conectar' del botón azul de Facebook (no en la propia palabra Facebook) y escribir la contraseña: movimiento24symbols.

Una vez realizado este proceso, el servicio da la bienvenida al usuario y le invita a introducir una contraseña de acceso propia, asociada al mismo email de acceso a Facebook.

A las 18.00 horas del lunes 4 de abril, en Portaltic (http://http://www.europapress.es/portaltic/) y Chance (http://http://www.europapress.es/chance/) hemos probado este sistema de acceso descrito por 24Symbols en su página de Facebook y hemos conseguido sendas cuentas.

Eso sí, el propio servicio advierte de que solo se van a repartir (hasta el 30 de junio) 5.000 cuentas de prueba en esta fase beta, por lo que seguramente volarán. 24Symbols cuenta ya con más 12.000 fans en Facebook, de los cuales 6.000 han llegado en los últimos cuatro días.

Hemos probado el servicio en Windows con Google Chrome y funciona correctamente. Sin embargo, al intentar acceder desde un iPhone, la plataforma provoca que Safari se cuelgue. Habrá que esperar para disfrutar de 24Symbols en movilidad al 30 de junio, cuando se lanzarán las aplicaciones para iPad y Android.

Saramago, el hombre que paró todos sus relojes a la misma hora solo por amor

PAULA ARENAS. 18.06.2010

“¿Dónde está Pilar?”. Fue la primera pregunta que José Saramago hizo cuando -con motivo de la adaptación al cine de Ensayo sobre la ceguera- habló con 20 Minutos en una de las escasísimas entrevistas que concedió en los últimos años.

Pilar del Río, su traductora, su compañera, su mujer y la razón por la que el autor de los más acertados Ensayos con forma de novela (de la ceguera, de la lucidez...) paró todos los relojes que había en su casa. La hora: la misma en la que conoció a Pilar del Río.

El ya octogenario escritor portugués, militante del partido comunista durante parte de su vida (pero no por ello dejó de ser crítico con la izquierda), resultaba en persona tan inteligente, tan consecuente, tan crítico como uno lo imaginaba cuando lo leía. Incluso puede que más. Ni una palabra ni un gesto ni una forzada sonrisa ni un desacierto. Un intelectual que hasta el último momento defendió lo que creyó más justo y cuyo legado lo conforman obras como la que le dio el reconocimiento mayor: Memorial del convento.

Un intelectual que hasta el último momento defendió lo que creyó más justoDe todas las obras que escribió, era de la última que había escrito en aquel momento, El viaje del elefante, de la que más satisfecho se sentía el escritor portugués, que logró en 1998 el mayor de todos los reconocimientos: el Premio Nobel.

La razón, alejada de cualquier alambicamiento de malentendido intelectualismo y muy cercana a la humildad de los sabios y ya veteranos en esto de pelear por sobrevivir un día más: “Es la que más satisfacción me ha dado por haberla conseguido escribir. Como yo ya no soy joven cada obra que empiezo es un reto. Cada nuevo libro puede ser el último que escriba y sería horrible que mi último libro fuera malo”. De los anteriores, no dejó tacha: La balsa de piedra, Todos los nombres, El hombre duplicado, Las intermitencias de la muerte...

Obras como La caverna o El asesinato de Juan Reis o El otro o su última novela Caín o los ya citados Ensayos no responden precisamente a lo que hoy entendemos por obra fácil, rápida y por ende con éxito. Más bien todo lo contrario. Nunca ha dejado de sorprender que, dada la creencia general de que sólo lo fácil será masivo y esa cierta tendencia a lo superficial en que vivimos, sus obras hayan tenido tanto éxito.

No cambiaremos el mundo si antes no cambiamos nosotros de vidaNi él mismo, tan crítico con la superficialidad reinante y sabedor de lo poco fácil de sus letras, se lo explicaba. Aunque, eso sí, le dejaba el regusto dulce de saber que había logrado una de las quimeras de cualquier escritor: una carrera como autor.

Una carrera que comenzó tempranamente (con Tierra de pecado, en 1947), pero que tempranamente también abandonó durante nada menos que veinte años. Un abandono que, contó a 20 Minutos sin pensar mucho la respuesta, se explicaba porque no tenía nada que decir. Parece terriblemente irónico que justamente alguien como él pensara que no tenía nada que decir. Más de la mitad de las plumas tendrían entonces que haberse quedado sin tinta.

Uno de los últimos empeños de este hombre tranquilo y pausado por fuera, guerrero por dentro, en esa zona donde deberían librarse todas las guerras, tenía que ver con la necesidad de cambiar la vida. Porque, así lo explicó él: "No cambiaremos el mundo si antes no cambiamos nosotros de vida .¿Cómo esperamos que cambie la vida si nosotros no hacemos nada por ello?"

Y sus últimas letras, el último post de su blog, fueron para una de esas causas justas que siempre peleó: "El destino del juez Baltasar Garzón está en las manos del pueblo español, no de los malos jueces que un anónimo pintor portugués retrató en el siglo XV".

Andalucía impulsará el árabe como segunda lengua extranjera en la ESO

agencias | Actualizado 30.12.2009 - 06:42



La Consejería de Educación potenciará el estudio del árabe como segunda lengua extranjera en algunos institutos de Educación Secundaria de la comunidad para facilitar la integración del alumnado inmigrante, según el III Plan Integral para la Inmigración en Andalucía 2009-2013 (PIPIA), recogido por Europa Press. De este modo, tal y como refleja el borrador del plan, se contempla como medida formativa y de atención a la diversidad cultural el incremento del árabe como segunda lengua en la ESO, así como la implantación en algunas Escuelas Oficiales de Idiomas que actualmente no lo tienen autorizado o la inclusión de la materia Español para extranjeros en una Escuela Oficial de Idiomas aún por determinar.

Este programa, que cuenta con un presupuesto inicial de 2.500 millones a invertir hasta 2013 y consigna una partida Área Socioeducativa de 1.244 millones, prevé la puesta en marcha de un programa piloto de escolarización mixta destinado al alumnado inmigrante o de colonias de residentes extranjeros de lengua no española.

Igualmente, contempla el desarrollo de programas educativos conjuntos entre Andalucía y países de origen de la población inmigrante, medida en la que se incluye la realización de campamentos de inmersión lingüística de alumnos de quinto y sexto cursos de Educación Primaria en los países de procedencia del alumnado inmigrante.

En lo que respecta al profesorado, se pretende poner en marcha cursos específicos de formación en lenguas extranjeras que favorezcan la comunicación con este alumnado mediante la concesión de licencias por estudio en los países de procedencia del alumnado inmigrante, como Marruecos o Rumanía entre otros.

En general, según recoge este tercer plan, las actuaciones que componen el Área Socioeducativa se enmarcan en tres grandes ejes de actuación: la Acogida e Integración, la Enseñanza del Español y el Mantenimiento de las Culturas de Origen.

En relación con el eje de Acogida e Integración, se convocarán subvenciones para entidades sin ánimo de lucro y ONG para la mediación intercultural con la contratación de mediadores con el fin de desarrollar programas de actuación en los procesos de escolarización, seguimiento e integración del alumnado inmigrante.

Además, se apuesta por la firma de convenios de cooperación con entidades locales para la realización de proyectos de intervención socioeducativa; servicio de traducción -de textos breves, como formularios o impresos de matriculación, a los idiomas más frecuentes entre el alumndo- o apoyo a programas de acompañamiento escolar y refuerzo educativo y dotación de recursos humanos y materiales extraordinarios a los centros que escolaricen un número significativo de alumnado inmigrante.

En el apartado de la enseñanza del español, se potenciarán programas de apoyo, como las aulas temporales de adaptación lingüística, que desarrollan la enseñanza del español para el alumnado extranjero con desconocimiento del idioma y desarrollado en horario escolar por profesorado específico.

Este ambicioso plan está destinado a los centros docentes públicos de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria y son las delegaciones provinciales de la Consejería las que determinarán cada comienzo de curso los centros que contarán con el programa.

Como complemento, la Administración educativa también ofrece actividades extraescolares que en horario de tarde serán impartidos por profesoradoo monitores, y que van desde actividades específicas para el aprendizaje de la lengua como para el desarrollo de hábitos de organización del trabajo, que les permitan mejorar sus rendimientos académicos

Todas estas medidas se refuerzan con la puesta en marcha del Aula Virtual de Español (AVE) para la formación a distancia, mediante cursos organizados en diferentes niveles, bajo la supervisión de un tutor o tutora del centro. Este servicio será ofertado por la Consejería de Educación, a través del acuerdo de colaboración con el Instituto Cervantes.

Hallado un valioso tesoro anglosajón en un campo de Inglaterra

24/09/2009 | Actualizada a las 12:43h | Cultura

Londres. (EFE).- El mayor tesoro anglosajón jamás visto, formado por más de 1.500 piezas de oro y plata y datado del siglo VII, ha sido descubierto de forma fortuita en un campo de Inglaterra, informó hoy la BBC.

Según la cadena pública, la impresionante colección, hallada con un detector de metales en un prado de propiedad privada del condado de Staffordshire, comprende sobre todo armas, como espadas con empuñaduras de oro e incrustaciones de piedras preciosas.

Terry Herbert, responsable del sorprendente descubrimiento, lo calificó como "el sueño de todo aficionado a la detección de metales". El británico, que lleva practicando esta actividad desde hace 18 años, encontró el fabuloso botín cuando estaba peinando el terreno de un amigo.

Un experto en antigüedades, Kevin Leahy, que ha estado catalogando el tesoro -que desde hoy hasta el 13 de octubre se mostrará en el Museo de Birmingham (centro del país)-, aseguró que los arqueólogos quedaron "impresionados" con su calidad.

La colección, que ya ha sido certificada como tesoro por un magistrado, contiene unos 5 kilos de oro y 2,5 kilos de plata, lo que la convierte en la más importante del periodo anglosajón desde el hallazgo en 1939 de 1,5 kilos de oro en Sutton Hoo, en el condado oriental de Norfolk.

Tras mostrarse al público, el tesoro se mantendrá a buen resguardo mientras una comisión independiente de evaluación determina su valor.

Leslie Webster, antigua responsable del departamento de Prehistoria y Europa en el Museo Británico de Londres, declaró a la BBC que el magnífico descubrimiento podría "alterar radicalmente nuestra percepción del mundo anglosajón".

Diez consejos para opositores

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JORGE GARCÍA. 22.09.2009 - 03.19 h

Nervios, cansancio, pesimismo, falta de motivación... Los enemigos del opositor son muchos. Con la llegada de las pruebas para acceder a un empleo en la Administración pública son miles las personas que se enfrentan al reto de dejar en manos de un examen buena parte de su futuro.

Más de la mitad de los universitarios aspiran
a ser funcionariosY esto en un país donde, según las encuestas, más de la mitad de los universitarios aspiran a ser funcionarios en su búsqueda de un empleo bien remunerado, con buenos horarios y, sobre todo, con seguridad laboral en tiempos de crisis.

Para ayudar a los opositores a afrontar este reto en las mejores condiciones posibles ahora que se acercan las pruebas de selección, el Centro de Estudios Financieros (CEF) ha elaborado un listado con 10 consejos que se podrían resumir en fuerte motivación, concentración y descansar bien la noche previa.

* Motivación. Es fundamental tener confianza en uno mismo y en el buen trabajo que se ha hecho con anterioridad.
* Descanso. Dormir 8 horas antes del examen puede ser vital, ya que el descanso ayuda a controlar la ansiedad.
* Naturalidad. Hay que ser consciente de la importancia del examen para el futuro, pero no convertirlo en el gran reto de nuestra vida.
* Concentración. Evitar cualquier tipo de perturbación externa en los momentos previos a la prueba.
* Repaso final. No cambiar a última hora, por culpa de la ansiedad, el plan de preparación que se ha seguido.
* Calidad sobre cantidad. No siempre aprueban el examen los que más horas han estudiado, sino aquellos que lo han hecho con más calidad.
* Escenario. Llegar al examen con tiempo suficiente para familiarizarse con el lugar donde se desarrollará la prueba.
* Documentación. Preparar la víspera todo aquello que pueda ser de utilidad.
* Actitud personal. Durante el examen, el tribunal valorará también, además de los conocimientos, el aspecto exterior y el comportamiento.
* Examen. No lo empezar hasta que se esté suficientemente relajado.

La Biblioteca Digital Mundial, inaugurada

20MINUTOS.ES / AGENCIAS. 21.04.2009 - 10:16h

La UNESCO ha lanzado hoy la Biblioteca Digital Mundial (BDM), un servicio que permite acceder gratuitamente, a través de Internet, a los fondos de las grandes bibliotecas internacionales en varios idiomas.

La BDM permite consultar documentos conservados en las más prestigiosas bibliotecas en cualquier parte del mundo. Entre los múltiples tesoros culturales de la nueva biblioteca digital figuran reproducciones de la más antigua caligrafía china, caligrafías árabes o persas y antiguas fotografías de América Latina.
La escuela prepara a la gente para ir a las bibliotecas, y hoy las bibliotecas se vuelven digitales

También se puede acceder a documentos tan curiosos como un un corto de 1896 de los hermanos Lumiere con imágenes de Semana Santa y toros en Sevilla.

Es posible realizar la investigación y navegación en siete idiomas: inglés, árabe, chino, español, francés, portugués y ruso, aunque también hay documentos en muchas otras lenguas. Además de libros, gracias a este proyecto propuesto en 2005, se pueden consultar mapas, filmes y grabaciones sacados de bibliotecas nacionales.

Bibliotecas nacionales e instituciones culturales de países como Arabia Saudita, Brasil, China, Egipto, Estados Unidos, Francia, Japón, Gran Bretaña y Rusia figuran entre los primeros contribuyentes. Esto sin olvidar el aporte de países como Marruecos, Uganda, Qatar, México y Eslovaquia.

La UNESCO pretende reunir a fines de 2009 a unos 60 países asociados.

"La escuela prepara a la gente para ir a las bibliotecas, y hoy las bibliotecas se vuelven digitales", resumió Abdelaziz Abid, coordinador del proyecto en el cual participan la UNESCO y 32 instituciones más.